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“在線開放課程建設經驗交流”

---記第25期教學沙龍

【字體:較大 標準來源:教師發展中心   |   作者:何春燕   |   日期:2019-04-29

為提高教師課程建設的能力和水平,425日中午,學校在稽山校區C225舉辦了以“在線開放課程建設經驗交流——以《跨文化交際》為例”為主題的第25期教學沙龍。沙龍由英語學院諶莉老師主講,來自各學院(部)25位教師參加,本次沙龍由教師發展中心和英語學院共同舉辦。

首先,諶莉老師指出作為第一批省級精品在線開放課程《跨文化交際》的基本情況,該課程已在智慧樹平臺和浙江省高等學校在線開放課程共享平臺運行5期,目前有41所學校近3000名學生正在修讀這門課程。諶老師具體介紹了該課程的背景、課程目標、設計思路,指出在制作課程過程中可通過小視頻、動畫、圖片和真人情景劇等方式來闡述知識點,同時結合案例、詞匯表、拓展閱讀等資源,進一步拓展學習者的視野,促進學生自主學習能力的發展。諶老師指出《跨文化交際》課程具有4個特色,即理論概念和交際案例相結合、文化素養和語言提高相結合、知識性和趣味性相結合、線上學習和線下擴展相結合,她還與現場的老師分享了日常教學中的一些方法和做法。諶老師以通過播放culture shock的視頻片段為大家做了一個教學展示;然后,諶莉老師與大家分享了她在課程建設中的一些體會和經驗,她指出課程定位、團隊組建、教學設計和運營維護都是非常重要的,強調團隊的組建,必須要結合現狀和經驗,要有一個出色的帶頭人,團隊成員梯度化、團隊成員背景多樣化等;接著,諶老師講解了在線開放課程建設的主要流程:課程整體設計、核心資源開發、教學活動設計。其中課程整體設計包括課程結構設計和每一講所包含的內容,核心資源設計即為三段式微課教學設計,微課設計要營造一對一的親切感,而短于6分鐘的視頻最吸引人,教師出境更能提高學生的參與度。最后,諶老師從學習任務設計、實時問題設計、隨堂測驗設計、交互討論設計、拓展作業設計五個方面介紹了如何進行課程建設。沙龍最后,老師們積極展開了交流和討論,現場氣氛熱烈。

通過本次沙龍,老師們進一步了解了在線開放課程的設計和建設流程,同時也清晰地認識到開放課程建設是建設性、應用性、持續性的過程,整個團隊和成員唯有不斷反思和改進,投入精力和心血,這樣創作出的課程才是真正有價值的。

圖/文  何春燕


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